Создать сайт на a5.ruПростой редактор
Приступить к созданию
Гипотеза
Одним из путей решения проблемы является использование приёмов арт-терапии, эффективно зарекомендовавшей себя в многочисленных лечебно-профилактических практиках. Правильный подбор приёмов арт-терапии, ориентированных на содержание школьной программы, может привести к адаптации в новой социальной среде. Вероятно, поможет сохранить психическое здоровье школьника и поможет развитию их творческих способностей.
Возможности арт-терапии:
• Снятие психоэмоционального напряжения, ведущего к неврозу.
• Оказание психологической помощи подросткам, повышение их самооценки, помощь в самоконтроле поведения.
• Помощь в формировании представлений о себе.
• Развитие творческих способностей.
В особой символической форме, через рисунок, игру, мы можем помочь ребенку дать выход своим сильным эмоциям, переживаниям, получить новый опыт решения конфликтных ситуаций.
В процессе творческой деятельности создается атмосфера эмоционального благополучия, повышается уровень креативности обучающихся.
Для ребенка творчество - это его жизнь, его реальность, недаром в детстве многие увлеченно рисуют, лепят, придумывают. Это «язык», с помощью которого ребенок пытается рассказать о себе, своих чувствах, радостях, переживаниях.
Процесс создания произведения и конечный результат должны анализироваться в первую очередь самим автором. Арт-терапия лечит уже, по факту того, что Вы это делаете.
Инструкция для детей:
1. положите лист так, что бы он был на середине стола, а участники группы располагались по углам;
2. подпишите ваш уголок листа и в ходе работы сохраните его не тронутым (можно подписать с обратной стороны);
3. выберите любимый вами цвет краски (2-3 цвета) и начиная от угла заполните всё свободное место листа (работу начинают все участники группы одновременно) можно закрасить или работать мазками;
4. когда свободного белого листа не осталось, "рисуем" ветку дерева способом выдувания краски через трубочку. Каждый начинает от своего угла. "Представьте, что эта ветка - вы", определитесь с размером, направлением, количеством боковых ветвей;
5.украсьте свою ветку цветами, листьями, и тд.
После окончания работы обязательно проводиться анализ рисунка, очень корректно!
Интерпретация изображения
1. Цветовая выборка согласно характеристике Люшера (цвет как показатель эмоционального состояния);
2. При заполнении части листа оцениваем как организуется пространство (четки границы или взаимопроникновение), умеет ли человеквзаимодействовать с окружающими, уважать их границы, отстаивать свои, наличие симпатии и противоборства в группе.
3. Заполнение фона четкими линиями, геометрической формы пятнами возможно характеризует логический, прямолинейный "мужской" склад мышления.
3. Показателем креативности являются
- беглость - способность генерировать большое количество идей за некоторую единицу времени;
- гибкость - способность применять разнообразные стратегии при решении проблем, переключаться с одной идеи на другую;
- оригинальность - способность продуцировать необычные, нестандартные, отличающиеся от общепринятых идеи;
- разработанность - способность детально разрабатывать возникшие идеи;
4. При работе с красками степень саморегуляции.
5. Образ дерева показывает уровень притязаний, ощущение себя в мире.
Приемы арт-терапии на уроках изобразительного искусства для сохранения психологического здоровья школьников.
